外国语学院举办2019年“外语教学与研究论坛”

“外语教学与研究论坛”现场(一）

“外语教学与研究论坛”现场（二）

许德金《外国文学外部研究的几点思考》

中山大学外国语学院英语语言文学学术带头人、博士生导师许德金教授作《外国文学外部研究的几点思考》专题讲座。许教授表示，在文化与经济日趋相互渗透、相互交融的当今时代,中国当代外国文学理论研究繁荣发展。但在其繁荣发展的背后，中国学者更应该思考如何进行中国特色的创作，更多地体现出自己的研究特色，警惕外国文论的拿来主义、跟风主义及崇拜主义。

许德金教授作《外国文学外部研究的几点思考》专题讲座

许教授详细解析了外国文学外部研究与内部研究的不同理论视角，并通过介绍布尔迪厄的文化资本理论，阐释了经济学视角下，作为文化产品和资本的文学。此外，许教授还介绍了文学作为人学需要什么样的研究者以及文学自身的民族属性、社会属性、阶级属性、性别属性及替他生态属性。

讲座中，许教授新颖的观点、独特的见解、风趣幽默的语言引得在场教师频频点头。最后，许教授寄语各位教育工作者在新的历史机遇中能更多地关心国内外研究空白，促进文学批评、文学创作繁荣，提升文学教育质量，推动文学学科朝着更加充满活力的文化空间发展。

郭桂杭《商务英语专业中的EMI教学法与师资队伍建设》

广东外语外贸大学国际商务英语学院院长郭桂杭教授作“商务英语专业中的EMI教学法与师资队伍建设”专业讲座。郭教授围绕“EMI的概念及与CLIL和ESP的区别”、“EMI在全球的发展概况”、“商务英语专业中的EMI”、“EMI成功落地的关键成功因素”、“EMI落地中国存在的问题与挑战”以及“EMI师资队伍建设的建议与实践”六个方面展开阐述，并重点谈到了教师的发展。

郭桂杭教授作《商务英语专业中的EMI教学法与师资队伍建设》专题讲座

郭教授表示，EMI（English Medium Instruction）课程归属于非英语类课程，即将全英教学应用在非语言学科教学当中。根据牛津大学的EMI研究中心调研了55个国家的数据显示，EMI教学法目前是一种炙手可热的全球趋势，约78.2%的公立大学推行EMI，90.9%的私立大学推行EMI，而各国大力推行EMI的目的也大致相同：一是提升学生英语语言学习技能，二是了解目标文化，三是为学生“走出去”提供机会，四是全球范围传播文化，五是教育国际化，在吸引留学生的同时产出高质量英文研究论文，提升学校知名度。

郭教授强调，在中国高校的商务英语专业中推行全英教学的目的是为了让学生参与全球学术以及商务共同体，提升毕业生在国际市场中的竞争力。但目前面临的最大挑战就是我们的专业缺乏英语能力强的专业教师以及缺乏宏观政策支持与指引。对此，郭教授就EMI师资队伍建设给出了具体的建议与实践方法：一是学校做好顶层设计，助力EMI教师发展，如做好EMI课程与师资认定（EMI教师能力指标与认证）、建立薪酬激励机制及相关职称评定机制等。二是建立长效可持续教师发展培训，三是同行帮扶，四是教学单位具体践行“深度融合”理念，五是明确教师培养和发展路径，多管齐下，共同推进EMI师资建设。

外院教师争相向两位教授提问

在自由交流环节中，在场教师相继向许德金及郭桂杭两位教授提问。许教授及郭教授亦对大家提出的问题给与了耐心解答，令在场教师拨云见日，受益良多。

廖院长作总结发言，她认为两场讲座内容丰富，干货满满，且具有前沿性和前瞻性，对新老教师实践教学科研都有着重要的指导意义。希望以此为契机，外院教师能持续努力学习，积极提升教与研，在2019年继续肩负起立德树人使命，努力书写好“教育奋进之笔”。

外国语学院

文：沈美辰

图：杨景梅

编辑：陈思仪

2019年1月20日