【校庆20周年特辑】语通世界，筑梦新华｜我在外院第4年·朱子莺

初入职时，我还是一名怀揣理想的青年教师，对课堂管理、教学设计、科研规划都充满疑问。那时的我，明明备了整整一周的课，却在走上讲台的那一刻，仍感到心跳加快。那堂课结束后，我独自坐在空荡的教室里，凝望着黑板上未擦净的粉笔字，心里不停地问自己：怎样的课堂，才算“有温度”的课堂？

后来我慢慢明白，教学并不是一场精心准备的表演，而是一段彼此启发的旅程。学生在学习，我也在学习；他们在成长，我也在成长。

从第一次走上讲台的忐忑，到如今能自信地面对一双双渴望知识的眼睛，这三年，我在教学中不断磨砺，在学习中持续成长。每一次集体备课、每一次教研活动，我都能从同事的分享中汲取力量——他们对教学细节的推敲、对课件内容的反复修改，让我明白了什么叫真正的“热爱”。而督导们也常走进课堂，与我们交流探讨，提出中肯建议，既指出不足，也给予鼓励，让我在被指导的同时，感受到教学共同体的温度。

让我印象最深的，是学院领导和同事们对青年教师成长的重视与支持。记得在一次全院教职工大会上，院领导鼓励我们要勇于挑战自我，积极参加教学竞赛、申报课题，继续深造读博，不断提升教学与科研能力。她们常说：“学院永远是大家的坚强后盾，只要你想成长，新华外院一定为你提供平台。”这句话让我印象深刻，也让我感受到一种由衷的温暖与力量。正是在这样的环境中，我逐渐找到了作为教育者的使命感与归属感，也更加坚定了要与学生共同成长的信念。

三年的时间，我也见证了新华的成长。新的教学楼拔地而起，智慧教室投入使用，线上线下混合式教学逐渐成为常态。学院在科研与学科建设上不断取得新突破，青年教师的科研氛围愈发浓厚；一届届毕业生带着梦想走向更广阔的天地。

而最让我难忘的，是学生带给我的惊喜。有一位基础较弱的学生，最初几乎不敢开口说英语。每次他鼓起勇气回答问题，我都会真诚地肯定他。一个学年后，他在课堂中越来越积极，英语的表达越来越流利。那天课后，他对我说：“老师，谢谢您让我相信自己也能学好英语。”那一刻，他的眼里闪着光。教育的意义，也许就在那一刻——不是你教了多少，而是你让一个人重新相信了自己。

如今，站在入职的第四年，我更深刻的体会到：

教育的路并不平坦，但每一次微小的进步、每一个被点亮的眼神，都让我更坚定这条路的方向。

我希望十年后的自己，依然能保持对教育的热情与初心，用更丰富的学识和经验去影响学生；

也祝愿新华学院在下一个二十年里，继续以开放的胸怀和坚实的步伐，培养更多有温度、有信念的新时代青年。