开学迫在眉睫，可是疫情的持续发展让线上教学席卷整个教育行业。本着“停课不停学”的原则，老师们各出奇招、克服困难，只为给学生呈现一个精彩的课堂。面对此次挑战，本次“线上教育”系列专访人物蔡桂琪老师就教学方式、教学困难、教学技术及教学指导与建议等方面也作出了回应。
蔡桂琪老师主要教授18级管理学原理（双语）的课程，由于先前在培训机构有过利用线上上课软件石墨及学习通的经验，所以在筹备阶段有些得心应手，主要是以微课视频上课＋直播答疑的方式进行。但在实践过程中却遇到要重新写稿、润色PPT和录屏等困难，这些工作的繁琐需要花费比平时多5到6倍的时间来备课。而花费的这些时间与精力只为减轻学生上课不必要的负担和发挥教学的利益最大化。
针对线上教学的缺陷——无法看到学生的上课状态，为解决学生上课‘士气’低迷、自顾自说的情况，蔡桂琪老师会创建破冰活动来缓和气氛及注意每隔一定时间就发起一次简单的互动，吸引同学们的注意力以及获取反馈，因此直播间的氛围一直很好，学生能够积极地主动开麦发言。
为能够呈现更精彩的课堂，提高学生的主动性和课程本身的体验性，蔡老师在录课视频里加入有趣的视觉化图示促进课件有趣性，由于测试周做的破冰游戏效果显著，在往后的线上教学过程中可能会继续执行。对于既能锻炼能力，又能提高学生的兴趣的游戏，何乐而不为呢？
对于学校和老师都极为重视的出勤率的问题，蔡桂琪老师会在课前通过学习通对学生进行无遗漏的通知，然后在测试周前一周发正式通知，清晰地注明直播方式和时间地点，每个班直播前半小时再发一次学习通提醒，且从测试周开始向学生展示以后每周都会以怎样一种课程节奏进行上课，详细介绍软件等，尤其让学生熟悉直播互动方式让他们感受到他们的出现能被看见，有问题可随时提出。
面对目前的情况及能够给予学生的建议和指导，蔡桂琪老师这样说：“任何一个危机对于商科的人来说都是一个机遇，能否在危机中寻找机会，如何扭转局势，进行有效决策，都是相当棒的案例。因此我会鼓励学生多一些对生活的敏锐观察力，无论是对于疫情，还是对于教学方式改变，都能够通过分析实际来学习理解理论知识，通过实践管理学的open system理念、激励理念等，让学生体验管理学的有趣和意义。最后希望学生们在听从老师的建议和指导之外，要更多地学会独立思考、适应变化，在生活和实践中找到理论规律，更好的管理自己的生活和学习。”
直播的聊天记录：
蔡桂琪老师的课程准备截图
对于学生是否出勤的情况，蔡桂琪老师这样说：“我觉得任何人只要觉得一件事情是有意思的，做了有意义，来之前操作指引信息清晰，来之后能感到安全、有连接感、能被看见，若不来会有公正的后果，那他自然会受到激励要来参加，这些可以说是管理学激励理论的实践。”
希望同学们能在没有老师、学校的监督下，依然可以按时上课和合理安排时间学习。并且在此次疫情中能够提高自身的约束力，追逐更努力的自己。
文图|蔡桂琪
文字整编|吕海霞
初审|胡叠
复审|郭梦珂
终审|欧衍伽
2020年3月25日
