根据《教务处关于做好2020年春季学期开学不返校期间网络教学》(教务(2020)8号文件)工作要求,外国语学院在网络教学期间努力做到规范教学,探索多样化的课程学习、教学方式及学习评价方式,制定了切实可行《外国语学院线上教学文件与线上教学模式管理条例规定》。开学第十周,外国语学院网络教学越加成熟稳定,致力追求线上与线下教学等效。
网络教学总体情况
本周我院网络教学概况总体情况如下:网络教学课程总门次356,线上授课教师总人次169,参与线上教学学生总人次达15071。教学设计方面,本周我院使用超星平台或学习通的教师人次为168、使用到慕课课程教师人次为44、使用腾讯平台工具(如QQ、腾讯课堂、腾讯会议等)教师人次为316、使用其他平台教师人次为55;授课方式方面,我院本周使用录播方式的教师人次为165、使用直播的教师人次为158名、使用教学平台现有课程的教师人次为48、使用其他方式的教师人次为33(参考5.18-5.22第十周《2020年春季学期网络教学每日概况收集表》)。具体数据如下:
外国语学院第10周每日教学概况(5.18-5.22)
全面把控教学质量
根据我院制定的《外国语学院线上教学文件与线上教学模式管理条例规定》,我院积极落实“四个一”:一日一汇报(教务员每日上报学校本院线上教学工作)、一周一总结(学院负责人、院督导及各专业负责人每周做教学总结)、一周一会议(各专业教师每周视频集体备课,辅导员每周视频例会)和一周一分享(老师代表每周做线上教学经验分享),规范网络教学管理。
我院第十周网络教学总结会议于5月22日星期五下午14:30召开,参加此次会议的有廖益清院长、李向奇副院长、邱易安副院长、欧衍伽副书记、李文蓓院长助理、何瑜院长助理及各专业负责人。会议上,各专业负责人分别汇报了各自专业本周的网络教学情况,主要汇报了集体备课会议中提到的期中考试事宜。廖益清院长特别强调了,此次期中考试务必确保同一门课程不同时段上课的平行班的期中考试,任课教师们要科学合理制定考试内容有区别,题型、难度、量度大致相同的试题。同时会议上也讨论确定了以下事项:
1.本学期期中教学检查工作具体工作细项;
2.英语专业18级分方向事宜,分方向宣讲会时间及主讲人员参会人员确定,分班后班级名称命名;
3.2020级招生宣传视频内容的确定;
外国语学院第十周网络教学总结会议
专业(含大学外语)集体备课反馈
为更好地了解教师授课情况,了解师生在教学运行中遇到的阻力和困难,我院四个专业每周开展网络教学集体备课会议,及时收集学生意见以及教学在日常教学在遇到的问题和阻力,集思广益,推动线上教学更好更有序地发展。
本周大学外语课程开课年级为18级和19级,在线教学教师人数为58位,在线教学教师人次数为295人次,计划开课的在线教学课程门数为14门,实际开课的在线教学课程门数为14门,在线教学的课程门次数为295门次,在线教学的班级数为295个,在线教学的学生人次数为14247人。本周大学外语教学中心教师授课的方式主要包括直播、自录视频和利用平台现有课程,开展网课教学活动使用的网络教学平台主要包括超星泛雅平台、we learn、U校园、腾讯课堂、中国大学MOOC、B站直播、蓝墨云班课、微信和QQ群等。
英语及商务英语两个专业于5月20日周三下午召开专业会议,会上各位专业课教师分享教学经验,交流遇到的各类困难,主要有以下几点内容:
总结2016级毕业论文结尾工作,讨论成绩录入以及未通过答辩学生处理方案;
探究期中教学检查相关工作要求,分配相关内容负责人,强调加强课程监控,关注并提高线上教学课堂质量;
讨论期中考试布置事宜,各课程教研组任课教师相互交流平台使用、出题思路以及相关其他工作;
呼吁各年级各科教师关心毕业生就业情况,特殊时期下更要配合相关政策做好学生就业的解疑和指引。
商务英语、英专召开专业会议
西班牙语专业的专业会议除集体备课、分享教学经验外、专业副主任许婷芳老师还带领各位老师开展以下工作:
1.总结2016级毕业论文成绩鉴定以及收尾工作的具体事项;
2.各专业课教师反馈本周教学过程中遇到的问题和学生意见;
3.讨论2016级毕业生就业的问题,落实讲跟进任务分配到各个对应毕业论文指导老师,强调务必具体跟进,及时解疑;
4.分配新学期排课任务教学工作量,初步安排相关课程对应任课教师。
西班牙语专业线上集体备课会议
葡萄牙语专业本周专业会议上除了集体备课、分享教学经验,专业主任韩天歌老师还带领各教师讨论过去一周网络教学中收到的学生意见反馈及领导建议,强调加强课程监控,关注并提高线上教学课堂质量。
葡萄牙语专业线上集体备课会议
本周教师教学分享
本周分享教学经验的是任教《英汉同声传译》课程的高平老师。
开学第一个星期后开展了一次详细的学生调查,全面调查学生对授课方式、作业量、作业难度等方面的看法。学生普遍反映难以完全理解全英的慕课视频,尤其是偏理论性的内容;“影子练习”和同传练习的英语音频听不懂;作业量太大。学生双语基础、学习积极性等各个方面都参差不齐,基于学生的反馈意见积极调整,该课程通过过去几周的教学探索及改进,已经趋于成熟和完善,有以下几大特点:
(1) 充分讲解:为学生提供词汇表;只选取以技巧讲解为主的慕课视频;学生观看完慕课后教师补充中文讲解和相关练习;
(2) 谨慎选材:选取慢速英语作为影子练习的材料,让学生顺利从交传过渡到同传练习;同传练习的音频长度和难度都遵循循序渐进的原则,从开学初的30秒逐渐延长到现在的3分钟,录音也逐渐从慢速英语过渡到常速英语。
(3) 灵活设置:每周作业设置必做题和限选题。必做题的目的是考察学生对本周所讲授的技巧的掌握程度以及熟练运用程度;限选题设置了容易、中等和较难三个难度等级,学生根据自己的能力水平选择合适难度的题目。
(4) 及时反馈:每周上新课之前先给学生就上星期作业的完成情况提供反馈。每周选取优秀录音作业展示,引导学生共同鉴赏口译质量较高的同传音频,树立标杆,激发学生学习内在动力。
任教《英汉同声传译》课程的高平老师分享线上教学心得
教师在线教学情况
我院教师本周使用的教学平台及教学软件丰富多样,通过发挥不同软件的不同长处进行考勤、录课、互动、授课和预习复习等。根据每日网络教学概况表数据显示,我院本周平均每日约34名教师使用超星平台或学习通、约9位老师使用到慕课课程、约63名教师使用腾讯平台工具(如QQ、腾讯课堂、腾讯会议等),每日约11名教师使用其他平台;授课方式方面,我院每日使用录播方式教师约33名、使用直播约31名、使用现有课程约10名、使用其他方式约7名,各位老师融合多种教学平台和教学形式完善课堂。我院的各类课堂设计老师通过多种平台共用、结合多种教学方式,充分完善在线教学、辅导答疑、课程作业布置等的工作,教学效果显著。
线上教学期间,教师们都能做到准时开课,并合理实施在线考勤,讨论,测验等环节。为了更好地落实网络教学,保证教学效果,卓越班教学小组教师们定期召开线上教学交流会,交流学生学习效果,商讨教学进度,教学重点等内容。大学英语后续课教学小组采用“学习通/泛雅平台+We learn+U校园+微信班群”的复合平台教学模式。各位老师严格执行学校的教学要求,进行网络课堂下沉,具体到每一个同学。随着教学经验的不断丰富,老师们的课堂掌控也越来越熟练,可以更具不同的教学主题,采取不同的策略。课前打卡、课中监督、课后总结答疑,各个环节衔接紧密、井井有条。同时,面对教学过程的各种突发状况,老师们也能够迅速寻求技术支持和行政支持,教学秩序有条不紊。逸仙、艺体和小语种教学小组贯彻“激越四段式”教学法的理念开展网络教学,培养学生的自主学习与团队合作能力。网络教学科学地使用外教社随行课堂We learn、学习通和科大讯飞FiF口语训练教学平台优秀的学习资源,其中大学外语(日语)课程教师采用录播教学模式。教师在教学平台发布本周教学任务,并在教学时间段内通过群聊互动的方式开展教学指导与答疑解惑。
为了更好地把控线上课堂教学效果,各教研小组于周三下午召开集体备课会议,会上就本周线上教学运行情况进行总结,并对线上教学质量监督与评价以及主要亮点与特色进行分享。此外,结合期中教学检查工作要求,检查教师在线辅导答疑、在线学习讨论、在线作业与考试等的落实情况,并总结在线多元考核评价和教学效果;对学生学情数据分析、学习资源使用、学生的到课情况、课堂参与度、学习状态、学习进度和学习效果进行分析总结;对课程小测试题库的工作进行分享和完善。会上李灿老师分享自己在课堂教学中让学生从基础学起,并充分利用各种学习资源,将课程重点放在了练习题的讲解,并且在单词讲解的部分让学生造句,从而提高学生的英语应用的能力。牛励强教授分享其课堂使用了腾讯课堂,直播课程的优点在于互动效果比较好,但是由于网络的问题会出现卡顿等情况,影响了教学进度,因此牛教授会将welearn上的一些内容作为课下的必修内容,老师也要合理布置好课堂的时间和教学任务。赖宁艺老师提到在逸仙班的教学中,要注重学生的思政教育,如通过一些听力素材传播中文文化或时政信息,培养学生正确的三观。同时还提到了竞赛培优和把握好教学任务的度和量的问题,他讲到由于线上课程进入到了后半段,部分同学会出现厌倦心理,老师们要想办法提高学生上课的积极性,也要关注学生的心理健康问题。
(图为教师线上集体备课会议截图)
学生在线学习情况
本周我院各类课堂学情良好,学生到课情况多以全勤呈现,学生课堂参与度高,学习状态饱满。教务秘书每日收集各个课堂缺勤情况后会转至辅导员处,辅导员老师再跟进了解,减除个别学生的缺勤情况。目前收到的调查问卷中,我院学生在学习进度上能跟上任课老师的教学设计,能及时反馈各环节中的问题。在集体备课中,各专业负责人纷纷强调,要求教师完善课上和课后的互动环节;在布置学习任务上,各专业负责人要求每位任课教师应科学安排作业,弹性设置规定时间,一方面既避免当前学生上网课时期任务过重、压力过大的现状,另一方面也可合理利用以加强考勤。
存在的问题与改进措施
除开展专业会议外,我院四个专业还利用调查问卷形式及时发现和解决问题,从多个方面了解学生的意见和建议反馈。根据各专业问卷结果及学生其他渠道的反馈。本周我院各个专业问卷调卷中,英语专业回收率约55.05%,商务英语专业回收率约82.93%,西班牙语和葡萄牙语全员调查,主要内容如下:
1.英语专业本次发放对象为2017-2019年级(含专插本),其中19级回收率83.56%、18级回收率18.60%、17级回收率约63%。学生反馈意见主要如下:
①希望老师的签到和点名的时间和相对弹性,并且公平对待,不要有可以代签等特殊情况;
②公共必修课数据库、思政课、体育课反馈;
③希望老师们上课合理分配时间,让同学们多些自主思考、自主操作的时间、适当增加练习和实操的时长;
④作业太多,任务太重,希望老师合理布置并及时进行讲解但是不要拖堂,准时上下课让同学们有休息的时间;
⑤个别专业课课程学生意见反馈;
⑥希望老师节奏不要太快,提前发布PPT和其他学习资料,避免部分同学跟不上课堂;
⑦教材能退吗?都没有用到。
2.商务英语专业本次发放对象为2017-2019年级,其中19级回收率96.37%、18级回收率84.69%、17级回收率80%。学生反馈意见主要如下:
①作业太多,任务太重,希望老师合理布置,多点互动,少点作业,取消签退;弹性处理作业提交时间,适当延长给同学们准备和思考,最好能够让班委提个醒之类的,学习平台多,有时候会忘记;
②希望老师进行线上教学的时候先自行做好调试,这样子就不会在课堂上课的时候浪费宝贵时间;
③个别专业课及公共课意见反馈。
3.西班牙语专业进行全员普查,广泛收集学生的意见和反馈,主要内容有以下几点内容:
①希望老师在课堂能顺带讲一讲就业问题,让同学们对专业的认识更深入;
②个别专业课及公共课意见反馈;
③希望老师能够适当减轻作业量,作业太多。
4.葡萄牙语专业的调查问卷覆盖2018及2019年级,学生总体较为满意。个别意见反馈有以下几点:
①希望老师进行专业课教学的时候能够顺带讲一下葡语文化和葡语国家相关概况,加深同学们认识;
②希望老师能够适当减轻作业量,作业太多;
③个别专业课及公共课意见反馈。
5.本周线上教学中有个别学生无故缺课,任课教师已于课后及时将无故缺课名单上报教务秘书,经与学生所在院系核实,确定缺课学生为病假缺课,学生辅导员及时对学生进行教育,学生也表示今后请假将提前与任课教师做好沟通,避免老师担心和误会。
外国语学院
图文整编|赵敏华
编辑|廖瑜琦
初审|胡叠
复审|何燕
终审|欧衍伽
2020年5月22日