根据《教务处关于做好2020年春季学期开学不返校期间网络教学》（教务（2020）8号文件）工作要求，外国语学院在网络教学期间努力做到规范教学，探索多样化的课程学习、教学方式及学习评价方式，制定了切实可行《外国语学院线上教学文件与线上教学模式管理条例规定》。开学第十一周，外国语学院网络教学越加成熟稳定，致力追求线上与线下教学等效。
网络教学总体情况
本周我院网络教学概况总体情况如下：网络教学课程总门次356，线上授课教师总人次169，参与线上教学学生总人次达15071。教学设计方面，本周我院使用超星平台或学习通的教师人次为168、使用到慕课课程教师人次为44、使用腾讯平台工具（如QQ、腾讯课堂、腾讯会议等）教师人次为316、使用其他平台教师人次为55；授课方式方面，我院本周使用录播方式的教师人次为165、使用直播的教师人次为158名、使用教学平台现有课程的教师人次为48、使用其他方式的教师人次为33（参考5.25-5.29第十一周《2020年春季学期网络教学每日概况收集表》）。具体数据如下：
外国语学院第11周每日教学概况（5.25-5.29）
全面把控教学质量
在教学质量监督方面，我院采取多线结合的方式，教务员每日上报学校本院线上教学工作，学院负责人、院督导及各专业负责人每周做教学总结，教务秘书与辅导员老师协作监督教师和学生的出勤及在线情况，规范网络教学管理。
我院第十周网络教学总结会议于5月29日星期五下午14:30召开，参加此次会议的有廖益清院长、李向奇副院长、邱易安副院长、欧衍伽副书记、李文蓓院长助理、何瑜院长助理及各专业负责人。会议上，各专业负责人分别汇报了各自专业本周的网络教学情况，主要内容包括集体备课会议中提到的期中考试出现的问题。廖益清院长特别强调，要从此次线上期中考试中发现问题，查漏补缺，为今后的线上考试提供保障。同时会议上也讨论确定了以下事项：
1.本学期期中线上师生座谈会时间确定；
2.讨论期末线上考试命题及安排事宜，如何解决考试中的闪退、卡顿等问题；
外国语学院第十一周网络教学总结会议
专业（含大学外语）集体备课反馈
为更好地了解教师授课情况，了解师生在教学运行中遇到的阻力和困难，我院四个专业每周开展网络教学集体备课会议，及时收集学生意见以及教学在日常教学在遇到的问题和阻力，集思广益，推动线上教学更好更有序地发展。
本周大学外语课程开课年级为18级和19级，在线教学教师人数为58位，在线教学教师人次数为295人次，计划开课的在线教学课程门数为14门，实际开课的在线教学课程门数为14门，在线教学的课程门次数为295门次，在线教学的班级数为295个，在线教学的学生人次数为14386人。本周大学外语教学中心教师授课的方式主要包括直播、自录视频和利用平台现有课程，开展网课教学活动使用的网络教学平台主要包括超星泛雅平台、we learn、U校园、腾讯课堂、中国大学MOOC、B站直播、蓝墨云班课、微信和QQ群等。
英语及商务英语两个专业于5月27日周三下午召开专业会议，会上各位专业课教师分享教学经验，交流遇到的各类困难，主要有以下几点内容：
总结期中考试工作：各课程教研组教师反馈平台使用经验、命题思路以及本次考试组织中遇到的问题；
呼吁各年级各科教师关心毕业生就业情况，积极落实做好学生就业的解疑和指引；
各教师每日教学交流；
讨论课时量计算以及课酬发放遇到的问题。
商务英语、英专召开专业会议
西班牙语专业的专业会议除集体备课、分享教学经验外、专业副主任许婷芳老师还带领各位老师开展以下工作：
1.本次西班牙语专业期中考试工作总结；
2.各专业课任课教师日常教学反馈和学生意见反馈；
3.讨论及调整下一学期教学工作量，敲定相关课程任课教师。
西班牙语专业线上集体备课会议
葡萄牙语专业本周专业会议上除了集体备课、分享教学经验，专业负责人韩天歌老师还带领各位老师开展以下工作：
1.讨论过去一周网络教学中收到的学生意见反馈及领导建议，重点分析强化上课问题；
2.期中考试工作总结、各教学分享本次考试实施过程中的经验及问题;
3.讨论下学期教学任务安排以及教学工作量分配；
4.新入职教师工作指引，讲解学院相关教学管理条例和文件；
5.期末考试工作布置展望。
本周教师教学分享
本周分享教学经验的是任教《中国经典翻译》课程的李运河老师。
《中国经典翻译》为英语专业教学课程体系中的高年级专业选修课，旨在让学生了解中国经典著作及其英文翻译，熟悉中国经典作品中蕴含的思想和文化，提升汉语语言修养，增强中华民族文化自信。在此基础上，掌握中国经典翻译史上的重大事件、主要思想、经典翻译标准，熟悉不同语境的翻译策略和方法，如异化、归化等，提升对经典翻译的理性认识与思考，重点培养学生对中国经典的英文翻译的鉴赏能力。
根据教学要求及教材内容，考虑学生的学习规律和特点，采取循序渐进的教学方法与方式，合理安排教学环节与内容。课程以任务教学法为基本原则，强调课堂内外大量的精读和充分参与。通过该课程学习，学生可进一步熟悉中国经典著作的语言特点和思想内容，了解相关英文翻译的翻译标准、原则、方法与技巧。此外，在注重实践的基础上，还将在经典翻译讲解过程中穿插相应的翻译理论知识，旨在全面提升学生的语言转换意识，并最终培养学生扎实的汉语理解和英语表达水平，提升学生的传统文化修养及对外传播中华文化的能力。
任教《中国经典翻译》课程的李运河老师分享线上教学心得
教师在线教学情况
我院教师本周使用的教学平台及教学软件丰富多样，通过发挥不同软件的不同长处进行考勤、录课、互动、授课和预习复习等。根据每日网络教学概况表数据显示，我院本周平均每日约34名教师使用超星平台或学习通、约9位老师使用到慕课课程、约63名教师使用腾讯平台工具（如QQ、腾讯课堂、腾讯会议等），每日约11名教师使用其他平台；授课方式方面，我院每日使用录播方式教师约33名、使用直播约31名、使用现有课程约10名、使用其他方式约7名，各位老师融合多种教学平台和教学形式完善课堂。我院的各类课堂设计老师通过多种平台共用、结合多种教学方式，充分完善在线教学、辅导答疑、课程作业布置等的工作，教学效果显著。
线上教学期间，教师们都能做到准时开课，并合理实施在线考勤，讨论，测验等环节。大一教研组通过对本周线上课程的监督反馈，学生的学习参与度比较高，能够及时完成教师布置的课上任务和课下作业。本周部分教师进行了单元小测，小测成绩整体比较理想，80分以上的同学占了近85%，说明本学期的课程虽然在线上进行，但是学生的学习效果和收获还是较为理想。各位教师一致认可网络教学的高效性与快捷性。单纯的语言教学已无法完全满足目前大学外语教学的需求，各教研组教师在完成基础教学的同时，也在积极思考如何让学生在了解西方文化的同时坚定社会主义理想信念和文化自信，从而实现大学外语课程全程育人、全方位育人。逸仙班和艺体教研组教师在线上教学中积极引导学生利用法治思维分析当下热点时事，这种交叉课堂的跨学科不仅激发了学生的学习兴趣，也带来了挑战，这样的教学方式使得外语学科背景的学生法制思维和交叉学科分析能力大幅度提升。
本周教学中，大部分教师使用互动交流的方式进行课程签到，即学生在教学时间段在教学平台（学习通交流群或微信群）发表学习心得作为签到凭证。个别老师采用了在线限时测试的方式进行签到。绝大部分学生都能在规定的时间内完成网络教学任务。
学生在线学习情况
本周我院各类课堂学情良好，学生到课情况多以全勤呈现，学生课堂参与度高，学习状态饱满。教务秘书每日收集各个课堂缺勤情况后会转至辅导员处，辅导员老师再跟进了解，减除个别学生的缺勤情况。目前收到的调查问卷中，我院学生在学习进度上能跟上任课老师的教学设计，能及时反馈各环节中的问题。在集体备课中，各专业负责人纷纷强调，要求教师完善课上和课后的互动环节；在布置学习任务上，各专业负责人要求每位任课教师合理科学地安排作业，弹性设置规定时间，一方面既避免当前学生上网课时期任务过重、压力过大的现状，另一方面也可合理利用以加强考勤。
本周大英四教研组通过对学生线上学情的问卷调查，共计回收325份问卷，综合教程124份，听说教程201份。绝大多数的学生对当前大学英语网络教学的安排表示满意，认为U校园app对他们的课本学习有帮助。在上课前所有教师都能按时发布教学目标，学习要求和并对重难点知识进行讲解，有81%的学生认为他们的任课教师在这方面做得好，16.78%的学生认为基本满意，所有任课教师都能够及时的给学生提供课件，视频等电子资料，丰富了学生们特殊时期的自主学习，提高了他们对英语学习的积极性。78%的学生都认为可以通过学习通及微信等通讯工具和教师保证良好的学习沟通，仅20%的学生认为沟通基本及时。在课程设置方面，学生们经过半个学期的学习基本可以适应大学英语的网络学习，且对教师采取的线上教学形式和教学方法基本认同。课程内容方面，83%以上学生认为每周学习内容难易程度适中，教师布置的任务安排合理。本周的问卷调查结果显示学生们对大学英语课程的教学非常满意的人数有所上升，占比33%，满意人数48%，表示一般人数占比16.78%。授课模式方面，大部分学生都赞同以录播及混合式的方式进行授课，其中建议直播人数占比23%，录播29%，与上周持平，辅导式仅为10%，混合式占比38%。
存在问题及改进措施
除开展专业会议外，我院四个专业还利用调查问卷形式及时发现和解决问题，从多个方面了解学生的学习动态。根据各专业问卷结果及学生其他渠道的反馈。本周我院各个专业问卷调卷中，英语专业回收率约56.27%，商务英语专业回收率约82.77%，西班牙语和葡萄牙语全员调查，主要内容如下：
1.英语专业本次发放对象为2017-2019年级（含专插本），其中19级回收率68.49%、18级回收率25.61%、17级回收率约63%。学生反馈意见主要如下：
①学习通平台的班级群聊不便于寻找和保存信息，希望老师在教学平台、课堂考勤、作业练习以及互动上都能改进；
②公共必修课数据库、思政课、体育课反馈；
③希望老师们上课不要过多地发语音进行交流，学生做笔记很吃力，信息查找也很不方便；
④作业太多，任务太重，来不及进行讲解其他练习，希望老师弹性布置适当分组；
⑤个别专业课课程学生意见反馈；
⑥不要拖堂，准时上下课让同学们有休息的时间；
⑦有教师不按教材上课，都不知道教材买来干什么。
2.商务英语专业本次发放对象为2017-2019年级，其中19级回收率97.93%、18级回收率84.69%、17级回收率80%。学生反馈意见主要如下：
①作业太多，任务太重，希望老师合理布置，弹性处理作业提交时间，给同学们时间准备和思考；
②多点互动，少点作业，取消签退；
③期中考试问题反馈；
④个别专业课及公共课意见反馈；
⑤希望老师合理设置教学内容，不拖堂，更不要堆积任务占用课后时间学习；
⑥希望老师提前发布各类材料和通知如第二天的学习和预习材料，考试的相关要求和复习内容。
3.西班牙语专业进行全员普查，广泛收集学生的意见和反馈，主要内容有以下几点内容：
①希望老师在课堂能顺带讲一讲西语国家文化，加强专业文化素养；
②个别专业课及公共课意见反馈；
③希望老师能够适当减轻作业量，作业太多，任务太重；
④期中考试问题反馈及建议。
4.葡萄牙语专业的调查问卷覆盖2018及2019年级，学生总体较为满意。个别意见反馈有以下几点：
①希望老师进行专业课教学的时候能够顺带讲一下葡语专业的就业背景和职业规划，扫除迷茫；
②希望老师能够合理布置作业，弹性进行考勤；
③个别专业课及公共课意见反馈；
④期中开始问题反馈及建议。
5.目前重修报名已全部完成，经审核无误的学生已开始线上重修课程的学习，但是一些重修的同学出现上课不听课，课下也不完成作业的情况，此外还有一些重修的学生存在既不主动联系老师，老师与其沟通也不回复的情况，对于重修学生的问题，各任课教师重点关注，并及时将情况上报教务员，通过教务员及时与学生所在院系联系，与院系协作督促重修学生做好线上学习。
外国语学院
图文整编|赵敏华
编辑|廖瑜琦
初审|胡叠
复审|何燕
终审|欧衍伽
2020年6月1日
